シンセティック・フォニックス（1）：英語の読み書きの変遷

単語を覚える際に、何度も繰り返し見ては覚えていくという方法。

暗記が得意な子どもには有効であるが、そうでない子どもには覚えられず、苦痛になってしまい、読み書きが苦手な子どもを作ってしまう。

現在でも、sight words といい、フォニックスのルールに沿っていない単語（the, me, said など）は、この方法がとられている。

単語というのは、それ単独であるものではなく、文章の中に存在するものであるという点に着目し、文章の前後の内容で意味を予測したり、絵本などでは絵を見てその単語の意味を推測したりしながら、単語を読んでいく方法。

この場合、絵などがない場合は予想がつかない場合もあり、読み書きの基礎を作るものとはならない。

単語を最初の文字とそれに続く母音に分割していく方法。たとえば、man という単語から、milk, mother と m の音だけに注目して音と文字を教えていく。これをすべての文字にあてはめて行う。次に、単語の最後に来る文字と音の関係、そして真ん中の文字と音の関係・・というように指導していき、ようやく子音-母音-子音の単語を自分で読み書きできるようにしてく方法。

また、hat からは h を変えていき、mat, rat など韻を踏んでいく Onset-and-rime という方法もとられる。少し長い street という単語では、 str-eet に分割し、str-ong, str-aight と頭韻を踏んでいく。

時間がかかる・ある程度の単語を覚えていなければ始められないという点が問題。

文字と音を一つずつ丁寧に教えていく方法。たとえば、上記 street という単語を読み書きするときには、s-t-r-ee-t と一つずつ文字と音を対応する（ee はダイグラフと言い、二つの文字で一つの音を作る。これについても指導をしていく）。

2000 年にアメリカの National Reading Panel でフォニックスの重要性を発表し、イギリスの教育省は 2007 年に Letters and Sounds というシンセティックフォニックスを指導するようプログラムを設定。